Эмоции „шумного" ребенка яркие, но неустойчивые, постоянно сменяют друг друга. Эмоции „тихого" могут быть очень длительными, но, не проявляясь столь ярко, они не привлекают нас, и мы о них не знаем

Есть такая поговорка: „Пустая посуда гремит". Частенько это можно сказать и о „шумных" детях. Именно их переживания, такие внешне эффектные, нередко вызываются сущими пустяками: это бури даже не в стакане воды, а в чайной ложечке.

Напротив, переживания „тихих" детей — даже совсем маленьких — бывают на удивление глубокими.

Эмоции „шумного" ребенка яркие, но неустойчивые, постоянно сменяют друг друга. Эмоции „тихого" могут быть очень длительными, но, не проявляясь столь ярко, они не привлекают нас, и мы о них не знаем

Тонкие, творческие натуры чаще попадаются среди „тихих" детей. Из них

могут получиться и неврастеники, а могут — писатели, музыканты, ученые. Большинство „шумных" становятся „обычными" людьми. Они плывут по жизни широкими взмахами, легко адаптируются почти к любым внешним условиям и неплохо себя чувствуют. „Тихие" же, когда их что-либо ранит, норовят „уйти на дно" и спрятаться там в какую-нибудь норку, иногда — надолго.

Поскольку современное общество ориентировано на потребности большинства, а большинство составляют „шумные", то наши герои склонны жить на обочине общества, создавая для себя особые маленькие ниши. И начинается это уже в ясельной группе в детском саду.

.Еще одна проблема „тихих" — массовое воспитание и обучение в садах и школах. В этих условиях „шумные" чувствуют себя лучше. „Тихий" ребенок может хорошо учиться, но чувствует себя все же менее комфортно.

К малышке, которая теряется в новой обстановке, нужен особый подход

Следует ли из всего сказанного, что быть „тихим" плохо, а „шумным" хорошо? Что „тихость" — это своего рода недостаток?

Нет. Это индивидуальность, но не недостаток. Недостаток — это когда чего-то не хватает. Того, что вообще-то должно бьггь. Особая чувствительность, ранимость — не недостаток. Наоборот — достоинство. Как я уже сказал, многие деятели науки и культуры — это бывшие „тихие" дети. Они наблюдательнее, тоньше, а потому способны достичь успехов в интеллектуальной творческой деятельности.

„Тихие" дети лучше различают нюансы человеческих отношений, из них нередко получаются и хорошие психологи.

Такие люди менее склонны поддаваться нажиму извне, они внутренне упрямы, нравственно более стойки.

Так что проблемы „тихих" детей часто возникают из-за того, что мы не умеем с ними общаться и их воспитывать.

В общем-то, эта статья написана с целью высказать одну простую мысль:

„Тихие" дети более трудные. Они сложнее, глубже, тоньше, в их внутреннем мире бывает непросто разобраться

Их воспитание требует более „тонкой обработки", а значит, более высокой квалификации воспитателя.

Хорошо, что в мире есть разные люди. Странное это понятие — „не такой, как все". В сущности, оно лишено содержания. Нет никакого стандарта, под который нужно подгонять детей.

Так что, если ребенок не создает шума, не плачет и не жалуется, это еще не значит, что с ним нет проблем. Тихая вода глубока. 

Что стоит учесть воспитателю в общении с тихим ребёнком в группе:

1 Попробуйте понять, почему малыш такой. Это темперамент или особая ранимость, неуверенность в себе или застенчивость?

2 Если ребенок не умеет проявлять эмоции, редко чего-то требует, постарайтесь научиться понимать, что ему нужно, без явных просьб с его стороны: это требует наблюдательности и внимания к малышу.

3 „Тихие" дети часто страдают от недостатка внимания. Привлекать его криком и шумом они не умеют, а взрослые, занятые своими делами, замечают детей только тогда, когда возникают проблемы. Поэтому к „тихому" ребенку следует быть особенно внимательным.

4 Не стоит заставлять кроху играть с другими: это еще больше оттолкнет ребенка от шумных игр. Однако очень часто такой малыш сам хотел бы побегать со всеми, но стесняется или боится. Тогда подтолкните его, но очень мягко, деликатно.

5 То, что ребенок „тихий" и медлительный, не должно вызывать отрицательной оценки („Ну что ты опять копаешься?!", „Хватит уже сидеть в уголке, пошел бы побегал!"). Если малыш особо чувствительный, то под влиянием такого рода реплик он будет считать себя ущербным. А это ведь не так. Принимайте ребенка таким, какой он есть.

6 „Тихие" дети труднее привыкают к детсаду. А им-то он особенно нужен, ведь такой малыш трудно сходится с людьми, осваивается в новой обстановке. Хорошо бы воспитателю учитывать индивидуальность ребенка, уделял ему больше внимания, не травмировал резкими замечаниями, помогал втягиваться в общие дела и игры.

 Чтобы дисциплинировать „тихоню", лучше апеллировать к его чувствам („Ты огорчил няню!"), а не заставлять что-то делать. Такие дети очень привязаны к близким, а кроме того, они вообще внешне послушные, хотя внутренне могут быть очень упертыми и самостоятельными. Давление на такого ребенка может привести к душевной травме.